المناقشات العلمية

نوقشت في كلية التربية للبنات – جامعة تكريت، قسم اللغة الإنكليزية، صباح اليوم الخميس الموافق 27 / 8 / 2026، وعلى رحاب قاعة السمنار في الأقسام العلمية للكلية، رسالة الماجستير المقدَّمة من الطالبة شهباء نعمان سلمان، والموسومة:

«The Effect of Text Analysis / Guide Discovery Strategies on Iraqi EFL University Students’ Writing Skill and Structure Rules»

هدفت الدراسة إلى تقصّي أثر استراتيجيتي تحليل النص (Text Analysis) والاكتشاف الموجّه (Guided Discovery) في تحسين مهارة الكتابة والقواعد البنيوية لدى طلبة الجامعة العراقيين الذين يتعلمون اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية، فضلًا عن المقارنة بين فاعلية الاستراتيجيتين في تطوير هاتين المهارتين.

ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة منهجًا تجريبيًا، إذ أُجريت التجربة على عينة متكافئة إحصائيًا من طالبات المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية للبنات – جامعة تكريت، خلال العام الدراسي 2025–2026، وُزّعت على ثلاث مجموعات بواقع مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة؛ دُرّست المجموعة التجريبية الأولى باستخدام استراتيجية تحليل النص، فيما دُرّست المجموعة التجريبية الثانية باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجّه، في حين دُرّست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.

واستمر البرنامج التعليمي لمدة تسعة أسابيع، خلال المدة الممتدة من كانون الأول 2025 إلى شباط 2026، بهدف قياس أثر الاستراتيجيتين في تنمية مهارة الكتابة والقواعد البنيوية لدى أفراد العينة.

وسعت الدراسة إلى تحقيق ثلاثة أهداف رئيسة، تمثلت في تقصّي أثر استراتيجية تحليل النص في مهارة الكتابة والقواعد البنيوية، وتقّصي أثر استراتيجية الاكتشاف الموجّه في المهارتين نفسيهما، فضلًا عن إجراء مقارنة بين فاعلية الاستراتيجيتين في تحسين أداء الطلبة.

واعتمدت الباحثة في تحليل البيانات على عدد من الأساليب الإحصائية المناسبة، من بينها تحليل التباين أحادي الاتجاه (One-Way ANOVA) واختبار (T) للعينات المستقلة، للكشف عن الفروق بين أداء المجموعات بعد تطبيق التجربة.

وأظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجية تحليل النص حققت أثرًا إيجابيًا في تطوير مهارة الكتابة مقارنة بالطريقة التقليدية، إلا أنها لم تُحدث فرقًا ذا دلالة إحصائية في القواعد البنيوية.

وفي المقابل، أظهرت النتائج تفوق استراتيجية الاكتشاف الموجّه على الطريقة التقليدية في كل من مهارة الكتابة والقواعد البنيوية، فضلًا عن تفوقها على استراتيجية تحليل النص في تعزيز الإنتاج الكتابي وتحقيق الدقة النحوية لدى الطلبة.

وبيّنت النتائج أن استراتيجية الاكتشاف الموجّه توفر إطارًا معرفيًا أكثر شمولًا في تعليم اللغة الإنكليزية، إذ أسهمت في تنمية مهارات الكتابة الإنتاجية والدقة في استخدام القواعد البنيوية في آنٍ واحد، الأمر الذي يؤكد أهمية توظيف الاستراتيجيات التدريسية الحديثة القائمة على إشراك المتعلم في عملية التعلم واكتشاف المعرفة بصورة أكثر فاعلية.

وخلصت الدراسة إلى أن استراتيجية تحليل النص تُعد من الاستراتيجيات الفاعلة في تحسين صياغة النصوص والإنتاج الكتابي، في حين أثبتت استراتيجية الاكتشاف الموجّه فاعلية أكبر وشمولية أوضح في تطوير كل من مهارة الكتابة والقواعد البنيوية لدى الطلبة.

كما قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات التربوية والمقترحات البحثية التي يمكن الإفادة منها في تطوير طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، ولا سيما في مجال تنمية مهارات الكتابة والدقة النحوية لدى الطلبة العراقيين الذين يتعلمون اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية.

وتألفت لجنة المناقشة من السادة:

أ. مثنى محمد بدع ... رئيسًا.
أ.م.د. مروان مزهر سحاب ... عضوًا.
أ.م.د. أفراح عادل محمود ... عضوًا.
أ.د. منال عمر موسى... عضوًا ومشرفًا.

وفي ختام المناقشة، أشادت اللجنة بالجهد العلمي الذي بذلته الطالبة في إعداد رسالتها، وبأهمية موضوعها في مجال طرائق تدريس اللغة الإنكليزية، وما توصلت إليه من نتائج علمية بشأن فاعلية استراتيجيتي تحليل النص والاكتشاف الموجّه في تطوير مهارات الكتابة والقواعد البنيوية، ولا سيما التفوق الذي أظهرته استراتيجية الاكتشاف الموجّه في تحقيق نتائج أكثر شمولًا.

وقررت اللجنة قبول الرسالة ومنح الطالبة درجة الماجستير في اللغة الإنكليزية، بعد استكمال التعديلات التي أوصت بها اللجنة.