نوقشت في كلية التربية للبنات – قسم اللغة الإنكليزية، يوم الخميس الموافق 13/ 8/ 2026، وعلى قاعة السمنار في عمادة الكلية، رسالة الماجستير المقدمة من الطالبة زينب كريم صابر جوكل، والموسومة:
«The Effect of Personalized Learning and Student Teams-Achievement Divisions on Writing Skill among EFL Students».
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر التعلّم الشخصي واستراتيجية فرق التحصيل الطلابية في تنمية مهارة الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنكليزية لغةً أجنبية، فضلًا عن الكشف عن أثر كل استراتيجية ومقارنة فاعليتهما في تطوير مهارة الكتابة لدى الطلبة.
وانطلقت الدراسة من ملاحظة ضعف طلبة اللغة الإنكليزية لغةً أجنبية في مهارة الكتابة، والحاجة إلى توظيف استراتيجيات تدريسية حديثة وفعالة تسهم في تحسين أدائهم الكتابي، إذ سعت الباحثة إلى بيان مدى فاعلية التعلّم الشخصي واستراتيجية فرق التحصيل الطلابية مقارنة بالطريقة الاعتيادية.
واعتمدت الدراسة تصميمًا تجريبيًا ذا ضبط جزئي من نوع المجموعة الضابطة غير العشوائية ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (75) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الجوهرة للبنات في مدينة كركوك للعام الدراسي 2025–2026.
وقُسمت العينة إلى ثلاث مجموعات، بواقع مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة؛ إذ دُرّست المجموعة التجريبية الأولى باستراتيجية التعلّم الشخصي، في حين دُرّست المجموعة التجريبية الثانية باستراتيجية فرق التحصيل الطلابية، أما المجموعة الضابطة فقد دُرّست بالطريقة الاعتيادية.
وأظهرت نتائج الدراسة أن كلاً من استراتيجية التعلّم الشخصي واستراتيجية فرق التحصيل الطلابية أسهمتا بصورة دالة إحصائيًا في تحسين مهارة الكتابة لدى الطالبات، مقارنة بالطريقة الاعتيادية، مما يؤكد فاعلية توظيف الاستراتيجيات التدريسية الحديثة في تطوير الأداء الكتابي لدى متعلمي اللغة الإنكليزية لغةً أجنبية.
كما بينت النتائج أن استراتيجية التعلّم الشخصي كانت أكثر فاعلية من استراتيجية فرق التحصيل الطلابية في تنمية التحصيل الكتابي لدى الطالبات، الأمر الذي يشير إلى أهمية مراعاة احتياجات المتعلمين ومستوياتهم الفردية عند اختيار الأساليب والاستراتيجيات التعليمية المناسبة.
وأوصت الدراسة بضرورة الإفادة من استراتيجية التعلّم الشخصي واستراتيجية فرق التحصيل الطلابية في تدريس مهارة الكتابة، وتشجيع المدرسين على توظيف الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تراعي الفروق الفردية وتدعم مشاركة الطلبة، فضلًا عن إجراء دراسات مستقبلية تبحث أثر هاتين الاستراتيجيتين في تنمية مهارات لغوية أخرى وفي مراحل تعليمية وسياقات مختلفة.
وتألفت لجنة المناقشة من:
* أ.د. مديحة سيف الدين صالح – رئيسًا.
* أ.م.د. بتول عاصم حميد – عضوًا.
* أ.م.د. أفراح عادل محمود – عضوًا.
* أ.م.د. إيلاف صبحي عبدالله – عضوًا ومشرفًا.
وفي ختام المناقشة، قررت اللجنة قبول رسالة الطالبة زينب كريم صابر جوكل ومنحها درجة الماجستير في اللغة الإنكليزية، بعد استكمال التعديلات التي أوصت بها اللجنة
